1.     Чергування при словотворі не відбувається у слові

А Карабах      Б Острог          В Дамаск        Г Грінвіч

2.     Однакове закінчення у кличному відмінку у словах рядка

А голуб, герцог, ніч

Б ніж, маляр, молодець

В боєць, шалаш, сіль

Г  Олег, знавець, Ігор Миколайович

3. Пропущено кому у реченні

А Я пам’ятаю вчительку мою просту, і скромну, і завжди спокійну.

Б Дивиться вона не надивиться на тії карії очі та чорнії брови.

В Сядьмо поміркуймо, як жити далі.

Г Вся кучерява долина здається залитою буйними зеленими морськими хвилями.

4.     НЕ правильно утворено форму дієслова

А булькотати – булькочуть

Б сопіти – сопите

В жати – жмуть

Г волочити – волочуть

5.     У всіх словах у родовому відмінку закінчення –У  у рядку

А бондар, Алтай, стрибок, щавель

Б стіл, памфлет, виняток, шум

В карниз, спирт, чисельник, хокей

Г Ніл, мінерал, ривок, мінерал

6.     Усі слова належать до одного роду у рядку

А Перу, цеце, нехворощ, кольрабі

Б продаж, Лімпопо, журі, суфле

В ківі, сироко, сажень, зайчисько

Г ара, конферансьє, РЕУ, кір

Д тюль, Сибір, путь, дріб

7.     Разом пишуться прислівники у рядку

А на/поруки, на/останок, на/переваги

Б на/рівні, на/роз хват, на/сторожі

В на/вибір, на/відчай, на/виліт

Г на/раз, на/видноті, на/прощання

Д в/рівень, в/обмін, в/ногу

8.     Усі слова пишуться разом у рядку

А олійниково/слобідський, червоно/оскільський

Б велико/сорочинський, гайко/нарізний

В торфо/болотний, зубо/шліфувальний

Г народно/поетичний, народно/визвольний

9.     У якому реченні інфінітив входить до складу дієслівного складеного присудка.

 А Леся Українка прагнула поліпшити світ, звеличити людину.

 Б  Людина здавна примусила вітер служити собі.

 В  Стомилися хлопці, присіли спочити.

 Г  І ти не згадаєш того сироту... Кого ти без мови, без слова навчила Очима, душею, серцем розмовляти .

Д Трудно було дитині спіймати химерну мелодію пісні.

10.                       У якому реченні НЕПРАВИЛЬНО виділено головний член?

А Бути учителем – це найкращий  вибір школяра

Б Валом валить дим.

     В Хлопець дав згоду співати в хорі.

Г А люди ще стояли стривожені.

Д Ішов ночей повільний караван.

11.                       У якому рядку в усіх словах є подвоєння?

А і..міграція, фін.., еф..ський

Б марок..анець, гол..андець, мул..а

В Андор..а, Міс..урі, кон..отація

Г Одіс..ей, гун..и, Лонгфел..о

Д Апен..іни, Шил..ер, бел..адон..а

12.  Структура якого речення ускладнена вставним словом?

А І здається мені в цю мить: Стягом нашої перемоги стиглий колос в степу шумить.

Б  Відомо, що задовго до польоту Гагаріна, виступаючи на з’їзді письменників, Довженко присвятив свої роздуми космічній темі.

В Така прекрасна була та пісня, що, здавалось, і листочки на тополі перестали шелестіти, прислухаючись до материнського співу.

Г Ясноокі хлоп’ята, Вам легко усе далося! Вам на цілому світі здається усе ясним .

Д  Боюсь людей, що прожили, як гості, все життя: від них, чогось мені здається, віє цвинтарем.

13. Знайдіть серед наведених речень узагальнено-особове.

А  Хай сумується серцю прекрасно Серед свята обсипаних віт (Г. Чубач).

Б Літа, як стрілки, не переведеш, життя, як гирю часу, не підтягнеш (Т. Севернюк).

В На кожну голову приходить своя хуртовина (М. Стельмах).

Г  Не хоче півень на чуже весілля, та несуть (М. Стельмах).

Д Життя вдивляється в наші очі очима болю, Очима втрат (Т. Севернюк).

14.  Відокремленою обставиною можна замінити підрядне речення у рядку

А Де б хор не виступав, скрізь його радо вітали.

Б Коли приїхали з лісу додому, було вже зовсім темно.

В Як купуєте товар, вимагайте від продавця чек.

Г Відколи знаю Оксану, вона дивує мене своєю терплячістю.

Д Коли виходите з кімнати, світло автоматично вимикається.

15. У якому рядку ДРУГИЙ пропонований варіант є доцільним?

А має (виключно, винятково) науковий інтерес

Б (завідуючий, завідувач) готелем

В вимушені (міри, заходи)

Г (близько, біля) мільйона гривень

Д (відверта, відкрита) людина

16. У якому рядку фразеологічні синоніми підібрано правильно?

А Аж з медом та маком -  давати дриза 

Б Баглаї напали -    бити байдики

В Масляні вишкварки – перо жар-птиці 

Г Тикати під ніс кислиці – ловити гав   

17. З'ясуйте, яким компонентом ускладнено речення. (розділові знаки пропущено)

1 Щирий людський сміх кажуть віку додає.

2 Тихо курілися луки переливаючись барвами.

3 Народи явлені у Слові достойно жити можуть на землі.

4 І нехай в'януть білі й рожеві червоні й блакитні троянди.

Ускладнювальний компонент

А вставне слово  Б однорідні члени речення      В відокремлене означення

Г відокремлений додаток          Д відокремлена обставина

18. З'ясуйте причину вживання тире у наведених реченнях.

1перед узагальнювальним словом

2між підметом і присудком

3 при відокремленій прикладці

4 у безсполучниковому реченні

А Дмухнув вітрець — і мрії ті пропали.

Б Ні сивий академік, ні учитель, ні учень — ніхто не відповість на це питання.

В Соловей співає — серце завмирає.

Г У будь-якій ситуації залишатися Людиною — ось єдина умова життя.

Д Часом над горами встає веселка — різнобарвний стовп світла.

19. Установіть відповідність між виділеним словом і членом речення, яким воно виступає

1.     Підмет   2. Присудок    3. Додаток       4. Означення

А  П’ятірка сивих плотарів сиділа в тінях яворів

Б  Ідуть хлопці та знай жартують.

В Нові квітки на килимах рука дівчини вишиває.

Г  Мати доручила сину купити хліб.

Дана розробка містить сценарій для позакласного заходу з англійської мови. Сценарій розроблено з урахуванням вимог програми з англійської мови для початкової школи.У сценарії представлені різноманітні форми роботи під час проведення заходу.

Для вчителів початкових класів, вихователів дошкільних закладів, молодих вчителів.

ENGLISH

A  HOUSE IN THE WOOD

Практичний посібник

Дана розробка містить сценарій для позакласного заходу з англійської мови. Сценарій розроблено з урахуванням вимог програми з англійської мови для початкової школи.У сценарії представлені різноманітні форми роботи під час проведення заходу.

Для вчителів початкових класів, вихователів дошкільних закладів, молодих вчителів.

          Позакласна робота з іноземної мови в поєднанні з обов’язковим навчальним курсом створює умови для удоско-налення практичних, виховних та загальноосвітніх цілей на-вчання. Вона сприяє розширенню сфери для застосування тих навичок і умінь, що здобуті учнями в обов’язковому кур-сі,а також розширенню мовного середовища.

           Позакласна робота як інтеграція у навчальний процес виконує мету:

1.      формування позитивного ставлення ло вивчення іноземної мови;

2.      покращення вимови;

3.      удосконалення мовних знань, мовленнєвих навичок та вмінь, що сформовані на уроках;

4.      надання учням можливості досягти певного рівня спілкування іноземною мовою в межах навчального матеріалу.

Запровонований нижче матеріал може бути використаний на початковому етапі вивчення іноземної мови, коли учні мають певний лексичний запас і певні навички. Сценарій  розрахований на учнів першого року навчання англійської мови (учнів другого або першого класу, вихованців старшої групи дошкільних закладів). Весь мовний матеріал, запропонований в сценарії, учні проходять на заняттях, тому захід не потребує особливої підготовки. А учні легко покажуть на святі все,що вони вивчили. Пропонований сце-нарій  забезпечує активну взаємодію ведучих, учасників заходу,глядачів.

A HOUSE IN THE WOOD

Characters:

       Narrator;

       The Mouse;

       The Frog;

       The Hare;

       The Fox;

       The Bear;

Slide 1

Scene          In the middle of the room there is a house.

NARRATOR: There is a house in the wood . It is not so high and not so little.

The Mouse is coming into the room. She comes up to the house  and sings song:

Slide 2

 T H E  M O U S E: I am a Mouse, I  am a grey Mouse.

          I can run, I can jump, but I have no house!

T H E  M O U S E: What is this ? It’s a house. Who lives in this house?

                    I shall live here .

Slide 3

        The Mouse stays near the house, sings song once more.

T H E  M O U S E: I am a Mouse, I  am a grey Mouse.

          I can run, I can jump, and I have a house!

          Frog is coming into the room.

Slide 4

T H E  F R O G: What is this ? It’s a house. Who lives in this house?

T H E  M O U S E: I am a Mouse. And who are you?

T H E  F R O G: I am a Frog. May I live in your house?

T H E  M O U S E: Yes, you may. Come in, please.

Slide 5

T H E  F R O G: Oh, it’s very beautiful. Let’s play.

T H E  M O U S E: Let’s play with children.

T H E  C H I E F:  We play game “Who knows the poems about seasons”

     All children (AUDIENCE) recite the poems about seasons

Winter is snowy, Winter is frosty.

The ground is white All day and all night.

This is the season,  When children can ski,

    This is the season,  When children can ski,

Play snowballs   And dance

   Around the New Year tree.

Autumn is over.

December comes.

January and February

Are also autumn months.

New Year Day, happy day,

We are all glad and very gay!

 We all dance, and sing, and say:

“Welcome, welcome, New Year Day!”

We wish you Merry Christmas,

And merry holiday.

Good tidings for Christmas,

And Happy New Year Day.

               Spring is green.

               Summer is bright.

               Autumn is yellow,

               Winter is white.

The snow is thick. The snow is white.

It must have fallen In the night.

                 In winter, in summer,

                 In autumn, in spring

                 The pretty fir – tree

                 Is always green.

The snow is falling, The wind is blowing.

The ground is white All day and all night.

        Oh, New Year’s tree!

         How green are you!

         Oh, New Year’s tree!

         We are happy and glad to see you!

The sun is shining, The flowers are blooming;

The sky is blue, The rains are few.

  In winter we ski and skate,”- says Little Kate.

    “ In summer I like to swim”,- says little Jim.

       And what do we do in spring?

        In spring we play and sing. 

It’s winter, it’s winter, Let’s skate and ski!

It’s winter, it’s winter. It’s great fun for me!

Rain, rain, go away, come again another day:

Mary and I like to play.

Rain, rain, go away, come on Mother’s washing day:

Mary and I want to play.

 Slide 6   

 After the game the Hare is coming in the hall.

T H E  H A R E: What is this? It’s a house. Who lives in the house?

T H E  M O U S E: I am a Mouse.

T H E  F R O G: I am a Frog.

T H E  MOUSE, T H E  FROG (together): And who are you?

T H E  H A R E: I am a Hare. May I live with you?

T H E  M O U S E: Yes, come in ,please.

Slide 7

T H E  H A R E: Oh, it’s very beautiful. Let’s play!

T H E  F R O G: Let’s play with children.

T H E  C H I E F: Let’s do physical exercises. Stand up, children. Form three           ranks! Do morning exercises.

         All children (AUDIENCE) form the commands, act physical exercises.

Hands up! Hands down!

Hands on hips! Sit down!

Stand up! Hands to the sides!

Bend left! Bend right!

               Hands on hips!

               One, two, tree – hop.

               One, two, three – stop.

               Stand still.

Конкурс для дівчаток 6-7 класів ”Miss English”

Цілі:

·         активізувати вивчений матеріал з тем «Велика Британія», «США», «Зовнішність, характер»,  «Спорт», «Книги»;

·          стимулювати учнів до глибшого вивчення лексики та граматики англійської мови;

·         розвивати пам’ять увагу та та мовленнєві здібності;

·         виховувати почуття самостійності та вміння долати труднощі;

·         виховувати інтерес до вивчення іноземної мови.

ХІД ЗАХОДУ

    Dear pupils and guests! I'm very glad to see you. Welcome to our contest for girls of the 6^th and 7^th  forms. Our contest is called "Miss English". Our girls will show us how they like learning English and how they know it well. I hope you'll enjoy it.

Now let me introduce the jury of our contest...

Let's start.

(Під музику у супроводі джентльменів виходять учасниці конкурсу)

     Certainly everyone likes flowers.  Today our gentlemen will present flowers for our beauty girls but these flowers will be unusual … 

     Безперечно, усі люблять квіти. Ось і наші джентльмени сьогодні даруватимуть квіти, але ці квіти незвичайні…

Перша квітка "Візитка".     The first flower is  "My visit card"

The girls introduce themselves, their own hob­bies, favourite holidays, subjects etc.

Друга квітка "Лексична".     The second flower is  “Lexical”  

1. Make the words.

Read the words from every line. Take the first letter from the first word, the second – from the 2nd, the third – from the third, the fourth – from the fourth. Read the word.

Наприклад:

• Garden, bird, fire, ball – (girl)

2. Name the odd word. Назви зайве слово. Для кожного учасника звучить чотири слова, серед яких він має назвати зайве.    

Наприклад:

Spring, winter, January, summer.

3. Explain to what sort the word belongs. До якого розряду належить назване слово?

Учасники пояснюють значення слова.

Наприклад:

the Thames – a river

Третя квітка "Граматична" .          The third flower is  “Grammatical”   

Тест

Четверта квітка "Спортивна".        The fourth flower is  “Sport”

1. Фізкульхвилинка

2. "Word searcher".   Find the words on the topic "Sport".

Keys: champion, net, match, race, karate, skate, record, gymnastics, train, box, sailing, win.

П’ята квітка "Країнознавча"  The fifth flower is  “Countries”   

1. Look at the flag and name the country. Подивись на прапор та назви країну.

2. Quiz . Країнознавча вікторина  

Шоста квітка "Літературна"  The sixth flower is  “Literature”   

1. Конкурс «Хто краще знає прислів'я?»

Do you know English proverbs well? Give Ukrainian equivalents to the following proverbs.

2. Guess the literature character. Listen to the description and match the picture.

Сьома квітка "Музична"          The seventh flower is  “Musical”  

Guess the song and singer.

Фінальний танець

Журі підводить підсумки та оголошує результати. Учасницям присвоюються номінації:

·         Miss English (Міс Англійська мова)

·         Miss Tenderness (Міс Нежность)

·         Miss Elegance (Міс Елегантність)

·         Miss Grace (Міс Грация)

·         Miss Smile (Міс Посмішка)

·         Miss Modesty (Міс Скромність)

З досвіду роботи учителя історії Затірки Мілени Юріївни

У 1918 році Українська Народна Республіка проголосила, що відділяється від Росії і стає самостійною державою. Щоб розповісти світові про нову країну, в Бухаресті опублікували барвистий плакат-інфографіку, який англійською та французькою мовами розповідає про українську історію, мову та економіці.

Плакат красиво ілюстрований картою розселення українців, національною символікою і портретами гетьманів Богдана  Хмельницького та Івана Мазепи.

Автор інфографіки коротко розповідає іноземним читачам історіюУкраїни – від часів Русі до проголошення незалежності в 1918 році. Окремо зупиняється на тому, що ні Росія, ні Польща не бажають, щоб Україна була незалежною, і намагаються довести в європейській пресі, що українського народу й української мови не існує, що Україна – це дика країна.

Судячи з поведінки сучасних російських ЗМІ, за 100 років у Росії нічого не змінилося.

Ось найцікавіші тези з економічного і географічного огляду УНР:

Площа – 850 тис. 100 км2. Це більше, ніж Великобританія (очевидно, мова йде тільки про острів Великобританія), Румунія, Греція, Болгарія, Португалія, Швеція, Данія, Нідерланди, Бельгія та Албанія разом узяті. А також більше Франції та Італії. Сучасна територія України – 603,5 тис.км2.

Населення – 50,2 мільйона чоловік (сучасне – 43 млн, 45 млн – з урахуванням тимчасовоокупованих Криму і Севастополя). Зате щільність населення досить низька – 45 чоловік на км2. Для порівняння: Франція – 73 людини, Бельгія – 255.

Вже на початку століття Україна булла сільськогосподарським і промисловим гігантом!
Україна, будучи частиною Російської Імперії, виробляла і вирощувала:
– 67% російських зернових (а пшениці – більше всіх у світі),
– 64% російського тютюну,
– 98% антрациту,
– 68% солі,
– 99% коксу,
– 88% цукру (Україна виробляла більше всіх цукру в світі),
– 74% сталі,
– 71% вугілля
– 4,5% всієї нафти в світі.

Якби в 1914 році Україна була б самостійною державою, прибуткиїї бюджету становили б 181 млн 244 тис. рублів.

“Оглядова карта українських земель”, Відень, бл. 1900.

1919 рікМапа представлена делегацією УНР на Паризькіймирнійконференції

1928 рікМапа видана в складі “Російськогоісторичного атласу” в Москві. Атлас отримав першу преміюЦекубу та ЦБ СНР

Етнографічна карта України

Карта етнічногорозселенняукраїнців на початку ХХ ст.

(За матеріаламиПетербургськоїакадемії наук, 1914 р. червонимпозначенісучаснікордониУкраїни)

Мовний склад населенняУкраїни в складірізнихімперій за переписом 1897 і 1910 р.р.

«Генеральна карта УкраїниабоПодільського, Київського та Брацлавськоговоєводств, наново накреслена» (перевидання 1680р. по сутітака, якоюїїзробив і впершевидавБоплан на тридцятьроківраніше).