Золочівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

ПРОТОКОЛ №3

смт Золочів                                                                                           14.04.2016

засідання педагогічної ради

Голова зборів – Світлична В.М.

Секретар – Чубенко С.В.

Присутні – 25 осіб(список додається)

ПОРЯДОК ДЕННИЙ:

1. Про порядок  організованого закінчення 2015/2016 навчального року та проведення державної підсумкової атестації в 4, 9 та 11 класах.

        (Доповідач – Світлична В.М., директор школи)

2. Про проведення державної підсумкової атестації у 2015/2016 навчальному році  в 9-му класі з предмета за вибором навчального закладу.

              (Доповідач – Гук Л.М.,заступник директора з навчальної роботи)

3. Погодження завдань для проведення державної підсумкової атестації учнів 4 класу  (українська мова, літературне читання, математика), 9-го класу (українська мова (диктант), математика, предмета за вибором навчального закладу).

                 (Доповідач – Гук Л.М.,заступник директора з навчальної роботи)

4. Про роль національно-патріотичного виховання учнів у навчально-виховному процесі школи.

        ( Доповідач – Виноградова Т.А., заступник директора з виховної роботи)

1. СЛУХАЛИ:

Світличну В.М., директора школи, яка зосередила увагу присутніх на нормативно-правових документах, що забезпечать безумовне дотримання порядку закінчення 2015/2016 навчального року і проведення державної підсумкової атестації:Законі України «Про загальну середню освіту», Положенні про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30.12.2014 № 1547, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14.02.2015 за № 157/26602, наказах Міністерства освіти і науки України від 16.09.2015 № 940 «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році», від 08.10.2015 № 1050 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 16 вересня 2015 року № 940»,  від 08.02.2016 № 94 «Про затвердження орієнтовних вимог до проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році», листі Міністерства освіти і науки України від 22.05.2015№ 1/9-253 «Про структуру 2015/2016 навчального року та навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів», Порядкупереведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015   № 762, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за№ 924/27369,Положенні про золоту медаль «За високі досягнення у навчанні» та срібну медаль «За досягнення у навчанні», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 17.03.2015 № 306, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 31.03.2015 за № 354/26799, наказі Департаменту науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації від 07.04.2016 №137 «Про порядок організованого закінчення 2015/2016 навчального року та проведення державної підсумкової атестації учнів 4, 9, 11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів і форм власності Харківської області», наказі відділу освіти Золочівської районної державної адміністрації від 13.04.2016 р. № 142«Про порядок організованого закінчення 2015/2016 навчального року та проведення державної підсумкової атестації учнів 4, 9, 11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів Золочівського району», наказі Золочівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 від 15.04.2016 року № 97«Про порядок організованого закінчення 2015/2016 навчального року та проведення державної підсумкової  атестації  учнів 4, 9, 11-го класів  закладу»

ВИСТУПИЛИ:

Гук Л.М., заступник директора з навчальної роботи, яка розповіла присутнім, що державна підсумкова атестація в 11-му класі у 2015/2016 н.р. проводитиметься у формі ЗНО з української мови та літератури, історії або математики ( на вибір). Державну підсумкову атестацію з англійської мови учні будуть складати у навчальному закладі. Випускники зареєструвалися у ХРЦОЯО і обрали предмет, результати якого будуть зараховуватись як ДПА:

УХВАЛИЛИ:

1.1. Інформацію про державну підсумкову атестацію в 11-му класі з предмета за вибором учнів  (відповідно до їхніх особистих заяв) прийняти до уваги.

1.2. Заступнику директора з навчальної роботи Гук Л.М.:

1.2.1. Внести відповідні зміни до режиму роботи школи в дні проведення державної підсумкової атестації в  4-х та 11-му класах, ознайомити педагогічних працівників зі змінами у розкладі занять.

До 05.05.2016

1.3.2. Надати до відділу освіти на погодження розклади проведення державної підсумкової атестації учнів 4-х класів за курс початкової освіти,  9-го класу за курс базової загальної середньої освіти  та склад державних атестаційних комісій з кожного предмета.

Згідно з визначеними термінами

1.4. Вчителям-предметникам провести консультації для учнів 11 класу ( за окремим графіком)

1.5. Педагогічним працівникам школи забезпечити виконання у повному обсязі навчальних планів та програм.

                                                                                До 27.05.2016– 1-11-ті класи

2. СЛУХАЛИ:

Світличну В.М., директора школи, яка проінформувала присутніх, що на підставі наказів Міністерства освіти і науки України від 16.09.2015 № 940 «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році», від 08.02.2016 № 94 «Про затвердження орієнтовних вимог до проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році»,державна підсумкова атестація в основній школі проводиться з трьох навчальних предметів: української мови (диктант), математики (письмово), а також  предмета за вибором навчального закладу,  запропонувала визначитися з предметом за вибором.

ВИСТУПИЛИ:

Клєщевнікова Г.І., класний керівник 9 класу,  яка запропонувала обрати для державної підсумкової атестації в основній школі навчальний предмет біологію, бо більшість дітей цікавиться цим предметом і готується складати ЗНО з біології  в 11 класі.

УХВАЛИЛИ: 2.1.Державну підсумкову атестацію в основній школі проводити з  трьох навчальних предметів: української мови (диктант), математики (письмово), біології (письмово).

2.2. Класному керівнику  9-го класу Клєщевніковій Г.І. довести  вище зазначену інформацію до відома учнів та їх батьків.

До 28.04.2016

Голосували: «за» - 25;   «проти» - 0;   «утримались» - 0

3. СЛУХАЛИ:

Гук Л.М., заступника директора з навчальної роботи, яка запропонувала погодити  завдання  для проведення  державної підсумкової атестації учнів  4-х, 9-го класів відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30.12.2014 №1547, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14.02.2015 за №157/26602, 

наказу Міністерства освіти і науки Українивід 08.02.2016 № 94 «Про затвердження орієнтовних вимог до проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році».

ВИСТУПИЛИ:

Лохман О.Ф., керівник шкільного методичного об'єднання  вчителів початкових класів, яка доповіла, що на засіданні шкільного методичного об'єднання  вчителів початкових класів (протокол №9 від 05.04.2016) були детально розглянуті завдання  для проведення державної підсумкової атестації учнів 4 класу з української мови, літературного читання, математики, які складені відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 16.09.2015 № 940 «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році», наказу Міністерства освіти і науки Українивід 08.02.2016 № 94 «Про затвердження орієнтовних вимог до проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році», наказу Департаменту науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації від 07.04.2016 №137 «Про порядок організованого закінчення 2015/2016 навчального року та проведення державної підсумкової атестації учнів 4, 9, 11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів і форм власності Харківської області».

 Чубенко С.В., керівник шкільного методичного об'єднання  вчителів суспільно-гуманітарного циклу, яка доповіла, що на засіданні шкільного методичного об'єднання  вчителів  суспільно-гуманітарного циклу (протокол №2 від 04.04.2016) були детально розглянуті завдання  для проведення державної підсумкової атестації учнів 9-го класу з української мови (диктант) та складені відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 16.09.2015 № 940 «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році», наказу Міністерства освіти і науки Українивід 08.02.2016 № 94 «Про затвердження орієнтовних вимог до проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році», наказу Департаменту науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації від 07.04.2016 №137 «Про порядок організованого закінчення 2015/2016 навчального року та проведення державної підсумкової атестації учнів 4, 9, 11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів і форм власності Харківської області».

Сухоставська В.О., керівник шкільного методичного об'єднання  вчителів природничо-математичного циклу, яка доповіла, що на засіданні шкільного методичного об'єднання  вчителів   природничо-математичного циклу були детально розглянуті завдання  для проведення державної підсумкової атестації учнів 9-го класу з математики,біології,  які складені відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 16.09.2015 № 940 «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році»,наказу Міністерства освіти і науки Українивід 08.02.2016 № 94 «Про затвердження орієнтовних вимог до проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році», наказу Департаменту науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації від 07.04.2016 №137 «Про порядок організованого закінчення 2015/2016 навчального року та проведення державної підсумкової атестації учнів 4, 9, 11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів і форм власності Харківської області».

УХВАЛИЛИ:

3.1. Погодити завдання для проведення державної підсумкової атестації учнів 4-х класів з української мови, літературного читання, математики.

3.2. Погодити завдання для проведення державної підсумкової атестації учнів 9-го класу з української мови (диктант), математики, біології. 

Голосували: «за» - 25;   «проти» - 0;   «утримались» - 0

4.СЛУХАЛИ:

Заступника директора з виховної роботи Виноградову Т.А., яка розповіла про роль національно-патріотичного виховання  у навчально- виховному процесі школи.

   Тетяна Анатоліївна сказала, що патріотичне виховання – це сфера духовного життя, яке проникає в усе, що пізнає, узнає, робить, до чого прагне, що любить і ненавидить людина,яка формується. Патріотизм як діяльна спрямованість свідомості, волі,почуттів, як єдність думки і справи, дуже складно пов’язаний з освіченістю, етичною, естетичною, емоційною культурою, світоглядною стійкістю,творчою працею».

Актуальність національно-патріотичного виховання  особистості в умовах глобалізації значною мірою зумовлюється вимогами сучасних  державотворчих  процесів на засадах гуманізму, демократії, соціальної  справедливості, що мають забезпечити усім громадянам рівні стартові можливості для розвитку та застосування їхніх потенційних здібностей.

У роботі з патріотичного виховання школа керується нормативними документами  щодо виховання: Основними орієнтирами виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів;Програмою патріотичного виховання дітей та учнівської молоді; «Концепцією національно-патріотичного виховання дітей і молоді», прийнятої на засіданні Колегії Міністерства освіти і науки України 26 березня 2015 р. та затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641, Концепцією громадянської освіти та виховання дітей і молодів Україні.

Відповідно до нормативно – правових документів основними  завданнями  військово-патріотичного виховання молоді є:

• формування почуття патріотизму, любові до свого народу, його історії, культурних та історичних цінностей;

• виховання громадянських почуттів і свідомості, поваги до Конституції та інших законів України, соціальної активності і відповідальності за доручені державні та громадські справи;

• формування здібностей до аналізу зовнішнього та внутріполітичного становища, вміння на цій основі самостійно адекватно оцінювати події, що відбуваються у державі і світі, свою роль та місце в цих подіях;

• створення нормативно-правової бази та комплексу заходів щодо виховання патріотичних почуттів і свідомості громадян України;

• формування прагнення до оволодіння військовими знаннями, відповідного рівня фізичної підготовки та витривалості;

• підвищення престижу військової служби, військова професійна орієнтація молоді, формування і розвиток мотивації, спрямованої на підготовку до захисту Української держави і служби у Збройних силах України та інших військових формуваннях, здійснення конкурсного відбору кандидатів для вступу у вищі військові навчальні заклади і проходження військової служби за контрактом;

• створення системи військово-патріотичного виховання.

Національно -патріотичне виховання учнів у закладі здійснюється комплексно - через навчальний процес, позакласну виховну роботу, функціонування органів учнівського самоврядування і носить послідовний характер.

Важливим резервом для здійснення національно-патріотичного виховання є міжпредметні зв’язки в процесі навчання.
Вміле використання навчальних предметів із метою  національно-патріотичного виховання є одним із основних засобів підготовки молоді до служби в Збройних Силах України.
Уже в молодших класах учні усвідомлюють такі поняття, як "Батьківщина", "подвиг", "патріот", вчаться шанувати землю батьків, вивчають свій родовід.
Важко переоцінити значення предметів гуманітарного циклу в морально-політичній та психологічній підготовці майбутніх захисників Батьківщини.
  На уроках історії України озброюють учнів знаннями Законів, суспільного розвитку, допомагають засвоїти основні відомості про війну та армію.
    На уроках літератури формуються ідеали молоді на прикладах позитивних героїв художніх творів.
     На уроках математики, фізики, хімії, біології учні засвоюють основи знань, без яких неможливо оволодіти сучасною технікою і зброєю, засобами захисту від зброї масового ураження.
Велику роль у фізичній підготовці юнаків до військової служби відіграють уроки фізкультури.

У цьому навчальному році працює  гурток військово-патріотичного виховання, а також збільшилася кількість годин на вивчення предмету «Захист Вітчизни» до 2 годин.

Змістовно проходили уроки мужності, присвячені 70-ій річниці завершення Другої Світової війни (вересень),, конкурс малюнків на асфальті «Ми за мир на планеті Земля» до Всеукраїнської освітньої компанії «Голуб миру» під гаслом «Право народів на мир» (вересень),  виховні години з нагоди 250-річчя заснування Харківської області, загальношкільна лінійка та уроки мужності до Дня партизанської слави, місячник  шкільних бібліотек «Виховуємо громадянина – патріота України».

Шкільні акції з національно – патріотичного виховання:

- до Дня Перемоги ("Пам'ять", "Ветеран живе поруч","Екскурсія  місцями бойової слави"),

- до Дня пам’яті Крут,  до Дня вшанування учасників бойових дій в Афганістані,

- до Дня українського козацтва,  до Дня Соборності України, 

-до Дня Збройних Сил України,

- до Дня Чорнобильської трагедії ("Дзвони Чорнобиля"),

-до Дня скорботи і вшанування пам’яті    жертв війни в Україні,

- до Дня партизанської слави,

-до Дня пам’яті жертв голодомору ("Запали свічку").

Організовані виставки художньої, історичної літератури «Солдати Перемоги», «Сторінками історії розвитку законів», « Голодомор - трагічні уроки історії».

Окремої уваги заслуговує волонтерська діяльність колективу школи, яка сприяє встановленню соціальних зв’язків, опануванню дітьми новими навичками, формуванню у них прагнення до відповідальної патріотичної поведінки, моральних та духовних якостей, світогляду справжнього громадянина України.  Педагоги, учні, працівники школи постійно  доглядають за Братською могилою та пам’ятником танкістам. Учні відвідують ветеранів війни, запрошують на зустрічі до школи. Щороку членами учнівського самоврядування проводиться акція «Від серця до серця».

Реалії сьогодення визначили новий напрям волонтерської роботи –  психологічна та моральна підтримка воїнів Збройних Сил України, допомога родинам, що були вимушені покинути свої домівки. Учні школи взяли активну участь у всеукраїнській  акції  «Лист солдату» та «Оберіг солдату».

Членами волонтерського загону створено стенд, у якому висвітлені героїчні вчинки наших славних Захисників Вітчизни, випускників школи, які перебували у зоні АТО.

Робота з батьками проводиться за такими напрямками:
- роз’яснення батькам завдань національно-патріотичного виховання;
- ознайомлення батьків із основними методами роботи з дітьми, підлітками;
- залучення батьків до участі в позакласній та позашкільній роботі. Батькам можна рекомендувати форми та методи національно-патріотичного виховання дітей у сім’ї;
- ознайомлення дітей із сімейними бойовими та трудовими традиціями;
- бесіди про героїчні подвиги українського народу;
- заохочення дітей на догляд могил воїнів та за допомогу інвалідам війни;
- розвиток інтересу до військових професій та служби в Збройних Силах України.

Надзвичайно велика роль у вихованні справжніх патріотів належить школі. Шкільне виховання справді спрямоване на те, щоб сформувати дитину свідомим українцем. Починаючи з молодого віку, дітям прищеплюється любов до рідної мови, культури, природи, малої і великої батьківщини.

Але, разом з тим нам слід:

·              залучати учнів до масового відвідування історичних музеїв;

·              активніше організовувати екскурсії з метою ознайомлення з культурними та історичними місцями рідного краю;

·              під час проведення виховних заходів з учнями доцільно використовувати проблемно-дослідницькі та проектні методи навчання, які є важливим засобом розвитку в учнів критичного мислення та навичок аргументованого висловлювання (виступ додається)

ВИСТУПИЛИ:

Колісник О.С., вчитель початкових класів, яка назвала провідні завдання патріотичного виховання, які вона визначає перед собою у вихованні дітей.

 У вихованні молодших школярів великої уваги потребує формування патріотичних  рис їхнього характеру: навичок поведінки, витривалості, чуйності, доброти і милосердя, вміння долати труднощі, вироблення цілеспрямованості, організованості, стійкої уваги.

У роботі з дітьми шкільного віку вчителька звертає увагу на вікові особливості.

Важливе значення в процесі формування національно-патріотичної свідомості надається таким закономірностям:

-       єдність навчання, виховання і розвитку дитини в навчально-виховному процесі;

-       єдність роботи педагогічного й учнівського колективів у школі;

-       прагнення вчителя бути взірцем для школярів;

-       поступове включення учнів у навчально-виховний процес, який сприяє їхній роботі над собою.

Аналізуючи зміст початкової загальної освіти та державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів (Навчальні програми для 1-4х класів), виявляємо величезний розвивальний потенціал в аспекті педагогічного стимулювання розвитку національної свідомості учнів.

Наприклад, освітня галузь «Мови і літератури». Реалізація змісту соціокультурної лінії передбачає загальнокультурний розвиток молодших школярів і їхню підготовку дожиттєдіяльності в українському соціумі. Здійснюється шляхом використання у процесінавчання української мови народознавчого матеріалу; текстів, у яких розкриваються сторінки історичного минулого України; інформації про відомих українців минулого і сьогодення; підготовки і залучення дітей до проведення народних та релігійних свят, обрядів. У процесі опрацювання малих фольклорних форм пропонується школярам записувати усталені вислови, прислів’я, приказки, співанки, які вживають у своєму мовленні мешканці рідного краю. Для формування культури поведінки в сім’ї ознайомлюю учнів з українськими традиціями в родинних стосунках. Виховання поваги і любові до рідної мови, пробудження почуття захоплення її красою, ліричністю, милозвучністю, виразністю, а головне отримання знань за допомогою мови — це є міцний і надійний гарант національного виховання. На уроках української мови, позакласного читання, розвитку зв’язного мовлення через мовний матеріал, народний фольклор, поезію формую національну свідомість школярів.

Освітня галузь “Технології”. У процесі трудового навчання розкриває перед учнями естетичні властивості праці, вчить в трудовій діяльності створювати красу, виховує погляди на працю і красу. Виготовлення писанки надає уявлення про художньо-трудові традиції та ремесла на території України, просвята та їх найпростішу атрибутику. Виконання державної символіки у виді аплікації з паперу, тим самим закріплюється знання національних символів держави. Національне виховання починає здійснювати з першого класу на основі таких тем, як: 1кл.- «Писанкарствояк мистецтво художнього розпису», 2кл. - «Художня вишивка в українському побуті», 3кл. - «Святкові костюми міфологічних персонажів», «Художні техніки декоративно- ужиткового мистецтва», «Виготовлення витинанки», 4 кл. - «Елементи дизайну костюму», «Витинанка, як вид декоративно-ужиткового мистецтва».

Освітня галузь «Природознавство». У програмі предмета «Природознавство» визначено такі змістові лінії: «Об’єкти природи»; «Взаємозв’язки у природі»; «Земля — планета Сонячної системи»; «Україна на планеті Земля»; «Рідний край»; «Охорона і збереження природи»; «Методи пізнання природи». На уроках природознавства ознайомлюю дітей з різноманітністю природи, господарською діяльністю населення, охороною і збереженням природи рідного краю, з системою цінностей у ставленні до природи, до людей, до самого себе; вони беруть участь у природоохоронній діяльності; дотримуються народних традицій у ставленні людини до природи, що є підґрунтям національно-патріотичної свідомості. Система виховання домагається глибокого усвідомлення учнями того, що відображена в свідомості українців рідна природа є "корінням" основою національної духовності, культури.

Таким чином, патріотичні почуття в дітей молодшого шкільного віку не виникають самі, вони є результатом цілеспрямованого виховного впливу на дитину ідеології, мистецтва, суспільного устрою, виховної роботи сім’ї, школи. (Виступ додається)

Чубенко С.В., вчитель української мови та літератури, розповіла про виховання національної свідомості на уроках мови та літератури.

Найголовніше завдання вчителя - це формування вшколярів національної гідності і гордості за свою землю, народ, батьківщину, усвідомлення себе представниками державної нації, носіями незалежності і державності.

 На уроках  Чубенко С.В. ґрунтовно працює над формуванням мовної культури, засвоєнням основ світосприймання, психології, національної духовності українців. Намагається виховувати чесність і громадянську гідність й мужність в обстоюванні істини, прав і свобод громадянина України. У процесі виховання розвиває в учнів почуття громадянської відповідальності за свої вчинки і позиції, за долю рідного краю, народу, захист і розвиток, його духовної культури, зміцнення миру і дружби між людьми.

Вважає, що основою успіху в навчанні та вихованні національної свідомості учнів на уроках є їх змістовність і нестандартність (урок-концерт, урок-подорож, свято української мови, усний журнал, урок цікавої граматики, урок-екскурсія і т.ін.)

Велике значення в навчально-виховному процесі на уроках рідної мови мають мовленнєві взірці, тобто система текстів і усних висловлювань, зміст яких концентровано представляє національну культуру українського народу.

Національному вихованню сприяють також уроки розвитку зв’язного мовлення, на які вчителька підбирає теми, що прищеплюють любов до рідного слова. Це такі завдання, як складання невеличких творів-описів у різних стилях на теми краєзнавства, історії рідного міста, про родинні свята, про традиції і звичаї своєї родини, про природу рідного краю тощо. Немалий виховний потенціал уроків мови є в дидактичному матеріалі, який підбирається такого змісту, щоб відображав життя нашої країни, рідного краю, щоб впливав на національні почуття учнів.

Засобом формування національного світогляду є уроки літератури, бо вони мають не лише освітнє, а й виховне завдання. Рідна література, відкриваючись перед учнями новими гранями, є могутнім джерелом, своєрідним генетичним кодом, пам’яттю народу. Вона нерозривно пов’язана з національними і культурними традиціями. Це своєрідний художній літопис українців. Національний тип особистості виростає на ідеях національної філософії, народних ідеалах, традиціях, звичаях, обрядах, морально-етичних цінностях, які тією чи іншою мірою показані у творах художньої літератури. Справжній урок літератури - це урок виховання громадянськості, почуттів добра і краси, утвердження високих моральних ідеалів, формування гармонійно розвиненої особистості, активної життєвої позиції учня.

Завдання учителя української літератури полягає втому, щоб засобами художнього слова знання перетворити в переконання, зробити ці ідеї осмисленими, усвідомленими, глибоко продуманими. Вони повинні стати органічною потребою, невід’ємною частиною життя, нормою поведінки коленого учня (Виступ додається)

Носкова С.О., вчитель англійської мови,познайомила присутніх із  шляхами реалізації патріотичного виховання учнів на уроках англійської мови.

Викладання англійської мови в сучасній школі дає вчителю широкі можливості по вихованню громадянськості й патріотизму. Цьому сприяє комунікативна складова предмету, його спрямованість до вивчення побуту, звичаїв, традицій і, насамперед, мови іншого народу.

У нашій школі поряд з ознайомленням з реаліями англомовних країн вивчають державні символи України засобами іноземної мови. Починається це вже в 2 класі, коли учні вивчають кольори. У 5 класі розроблені тексти й тренувальні вправи, спрямовані на вивчення символіки України, її території та звичаїв українців. У 7 класі працюємо над текстами, які поширюють знання з історії виникнення столиці України міста Києва та його визначних місць, у 8 класі –читаємо тексти, присвячені Т.Г. Шевченку та іншим народним митцям, у 9 класі знайомимося з природничим комплексом нашої країни, станом її екології.

Традиційно наприкінці лютого в рамках проведення тижня суспільно-гуманітарних дисциплін в школі проводиться концерт “EnglishWithPleasure”, діти беруть участь у краєзнавчих вікторинах. Пізнавальним аспектом цієї роботи є збільшення обсягу знань про особливості як культури рідної країни, так і традиції та звичаї англомовних країн.

Без вивчення рідної культури й мови неможливе вивчення іноземної мови. Усвідомлення загальнолюдських цінностей – невід`ємна частина розвитку почуття національної самобутності. Вивчаючи разом з мовою життя інших країн, школярі порівнюють отриману інформацію з життям рідної країни. Завдяки такому порівнянню вони вчаться бачити успіхи своєї країни і її проблеми, поважати й цінувати традиції й звичаї свого народу.

Робота з краєзнавчим матеріалом може бути частиною, етапом уроку, окремим уроком, позакласним заходом.

Змістовний компонент добирається відповідно до вікових та індивідуальних особливостей, інтересів дітей.

Виховання патріотизму було й залишається однією з головних завдань учителів англійської мови при роботі над такими темами, як "Моя школа", "Наша країна", "Відомі люди", "Традиції й звичаї", "Спорт", "Музика", "Театр", "Кіно", "Живопис", "Свята" та ін.

Світлана Олександрівна  віддаю перевагу методу проектів, оскільки проектна методика характеризується високою комунікативністю, дозволяє створити творчу дослідницьку атмосферу. (Виступ додається)           

Затірка М.Ю., вчитель історії та правознавства розповіла про інноваційні форми і методи виховання патріотизму  на уроках історії та правознавства.

Виховання підростаючого покоління вбачає в формуванні історичного мислення учнів, яке передбачає загальне розуміння історичного процесу в його різноманітності й суперечливості, здатності застосувати історичні знання і набуті вміння. "Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього", - говорить народна мудрість. І це дійсно так, бо як дерево тримається на землі своїм корінням, так людина тримається на землі своїм минулим.

Складний процес героїко-патріотичного виховання здійснюється за допомогою різноманітних форм роботи, вибір яких залежить від змісту та завдань виховної роботи, вікових особливостей вихованців з урахуванням основних напрямів діяльності школярів. Основними формами патріотичного виховання школярів є:

інформаційно-масові (використовую дискусії, диспути, конференції,  вікторини,  подорожі до джерел рідної культури, історії держави і права, );

діяльнісно-практичні (екскурсії, свята, турніри, конкурси, олімпіади);

діалогічні  (бесіда, міжрольове спілкування);

індивідуальні (доручення, творчі завдання, звіти, індивідуальна робота тощо);

наочні (краєзнавчі музеї,   книжкові виставки, тематичні стенди, використання мультимедійних презентацій та відеороликів тощо).

Практично всі теми з історії України можна використати для виховання національної свідомості молодого покоління. Але є такі, які справедливо можна назвати уроками громадянства, українства. Серед таких: теми присвячені національно-визвольній війні Б. Хмельницького, українській революції 1917-1920 рр., діяльності шістдесятників та дисидентів, національно-визвольному руху часів перебудови, здобуттю Україною незалежності та ін. Пізнаючи свій народ, учні пізнають самих себе, оцінюють себе як частину народу, у них формується почуття обов’язку і відповідальності перед Батьківщиною.

На уроках та виховних заходах, присвячених історії рідного краю, вчителька ознайомлює дітей з легендами про рідний край, його героїв, героїчними піснями і думами, продовжує знайомити їх з традиційними святами українського народу: національними, обрядовими, релігійними, залучаю дітей до активної участі в них, а також знайомить  із святами інших народів. Під час проведеної роботи учні вчаться систематизувати матеріал. На уроках, присвячених історії рідного краю, розвиває особисті якості громадянина України: національної самосвідомості, розвиненої духовності, моральної і художньо-естетичної культури, а також правової, трудової, фізичної, екологічної культури.

На уроках використовує такі прийоми інтерактивного навчання:дискусії та обговорення, розв’язання проблемних питань,мозковий штурм,робота в групах,

інтерв’ю,навчальні ігри.,створення проектів, презентацій та виставок.

Кожен урок, кожен захід, проведений вчителем,  є лише невеликою часточкою у складному процесі відродження справжньої національної історії, але це той початок, за яким широкою ходою крокуватиме справжнє національне відродження і успішна розбудова державності свідомими громадянами України, патріотами своєї Батьківщини, вихованими на козацьких  нетлінних цінностях і мудрості, на теоретичній спадщині борців ХІХ – ХХ ст. за українську державність, на подвигах захисників Вітчизни від агресорів сьогодні (Виступ додається)

Світлична К.В., класний керівник 10 класу,наголосила, що виховання патріотизму - одне із головних завдань класного керівника.

Серед основних принципів виховання в Основних орієнтирах названо принцип національної спрямованості, який передбачає формування національної свідомості, виховання любові до рідного краю, свого народу, шанобливе ставлення до його культури; повагу, толерантне ставлення до культури всіх народностей, які проживають в Україні.

Одним із чинників, через які виявляється ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави, є патріотизм, який «виявляється в любові до Батьківщини, свого народу, турботі про його благо, сприянні становленню й утвердженню України як суверенної, правової, демократичної, соціальної держави, готовності відстояти її незалежність, служити і захищати її, розділити свою долю з її долею, повазі до українських звичаїв і обрядів, усвідомленні спільності власної долі з долею Батьківщини, досконалому володінні українською мовою».

Таким чином, формування патріота – одна із цілей навчально-виховного процесу, реалізацією якої й повинні займатися освітяни, зокрема, класні керівники учнівських колективів.

Дійовий вплив на формування особистості дитини не може бути без планомірного, постійного взаємозв’язку між навчальною і позанавчальною роботою, справжньої співпраці батьків зі школою.

Спираючись на досягнення сучасної педагогічної науки, використовуючи методи народної педагогіки, класний керівник шукає нових підходи  у вихованні, які б відповідали потребам у розвитку компетентної особистості, були б спрямовані на прищеплення моральних цінностей. Усю систему навчально-виховної роботи в класі спрямовує на вивчення потенціалу особистості учня, створення сприятливих умов для розвитку кожної дитини.У своїй практичній діяльності співпрацює з соціальним педагогом та шкільним психологом, оскільки вважає, що ці два фахівці покликані виконувати спільне завдання – впливати на успішну адаптацію учнів у соціумі, і, зокрема, у шкільному та класному середовищі. Спільно з цими фахівцями планує проведення занять, присвячених формуванню навичок спілкування між учнями класу, уміння жити та працювати в одному колективі.

На допомогу приходить досвід відомих учених: Я.А.Каменського, В.О.Сухомлинського, К.Д.Ушинського, А.С.Макаренка, О.Я.Савченко, С.Русової, К.Г.Теплякової та багатьох інших.

Пріоритетним напрямком  у виховній роботі є  національно-патріотичне виховання.

Згідно Концепції національно-патріотичного виховання, на сучасному етапі розвитку України, коли існує пряма загроза денаціоналізації, втрати державної незалежності та потрапляння у сферу впливу іншої держави, виникає нагальна необхідність переосмислення зробленого і здійснення системних заходів, спрямованих на посилення патріотичного виховання дітей та молоді – формування нового українця, що діє на основі національних та європейських цінностей: повага до національних символів (Герба, Прапора, Гімну України);

участь у громадсько-політичному житті країни; повага до прав людини;

 верховенство права;толерантне ставлення до цінностей і переконань представників іншої культури, а також до регіональних та національно-мовних особливостей;рівність всіх перед законом; готовність захищати суверенітет і територіальну цілісність України. Найважливішим пріоритетом національно-патріотичного виховання є формування ціннісного ставлення особистості до українського народу, Батьківщини, держави, нації.

Тому всі форми виховної діяльності з учнями спрямовані на реалізацію цих завдань (виступ додається)

Балюк С.В.,педагог-організатор, розповіла про  роль учнівського самовряду-вання в становлені громадянина-патріота.

Виховання любові до Батьківщини, віри в себе та в свої сили є головним завданням національно-патріотичного виховання, яке відіграє особливу роль у формуванні дитини, як особистості, та формування справжнього громадянина своєї держави. Учні взяли активну участь у проекті , що вступив в дію з осені 2015 року  «Ми – патріоти!», метою якого є:

-       виховання військово-патріотичних почуттів у підлітків через залучення до вивчення історії своєї родини, її причетності до історії країни;

-       розширювати поняття про єдність, незалежність і суверенність нашої держави, сприяти формуванню національної самосвідомості школярів;

-       виховати та розвити у дітей любов до рідного краю, своєї Батьківщини;

-       поглибити знання молоді про героїчне минуле нашого народу, виховувати шану і повагу до тих, хто ціною власного життя здобув перемогу;

-       формування уявлень про військовий обов’язок і вірність Батьківщині;

-       визначення ролі наших земляків у здобутті Перемоги;

-       дослідження долі воїнів-інтернаціоналістів Афганістану, учасників АТО;

-       розвиток системи взаємодії органів державної влади та місцевого самоврядування, громадських організацій та дитячих організацій в інтересах військово-патріотичного виховання громадян України;

-       розвиток у активістів дитячих організацій інтересу до творчої роботи через вживання сучасних технологій.

  Міністерство Культури дитячої організації «Світанок» вправно організували та провели фестиваль патріотичної пісні до Дня захисника України та українського козацтва. Також вони віднеслися відповідально до написання 60 листів своїм захисникам України в зону АТО. Учні взяли участь в акції «Листи захиснику Батьківщини» та підтримали наших Захисників за такими темами: «Майбутнє належить нам», «Лист Захиснику України».Провели конкурс плакатів «Слава Героям» серед учнів середньої та старшої ланки та «Ми – майбутні захисники України» серед учнів молодших класів.

Міністерство праці займається волонтерською діяльністю. Яке, в свою чергу, займається оформленням та узагальненням індивідуальних відомостей про захисників України. Так, волонтерами було зібрано інформацію про випускників школи: учасників АТО Постольного М. та  Почерніна А.

Створили куточок національно-патріотичного виховання.

  Організовуються  екскурсії до краєзнавчого музею Золочева та місцями бойової слави Харкова.На кожному заході чи святі використовуємо народну символіку та традиції.(Виступ додається)

УХВАЛИЛИ:

4.1.  Заступнику директора з виховної роботи Виноградовій Т.А. та  педагогу-організатору Балюк С.В.:

4.1.1 Сприяти  організації  заходів з патріотичного  виховання

Постійно

4.1.2. Узагальнити роботу  волонтерського загону «Дія»

Квітень 2016

4.1.3.Провести тиждень військово -  патріотичного виховання

Травень 2016

4.1.4.Підготувати випуск газети «Світанок», де висвітлити роботу учнівського та педагогічного колективу з патріотичного виховання

 До травня 2016 р

4.1.5.Продовжувати роботу над проектом «Ми-патріоти»

2016/2017 н.р

4.2.  Класнимкерівникам:

4.2.1.Урізноманітнити  форми  роботи з патріотичного  виховання  учнів та відобразити в планах роботи.  

2016/2017 н.р

4.2.2.Залучати учнів до масового відвідування історичних музеїв з метою ознайомлення з культурними та історичними місцями рідного краю

Постійно

4.2.3.Проводити інформаційно-просвітницьку роботу з батьками, спрямовану на формування  толерантності, поваги до культури, історії, мови, звичаїв та традицій як українців так і представників різних національностей за участю психологів, істориків, працівників  кримінальної міліції.

2016/2017 н.р

4.3.Учителям – предметникам

4.3.1.Запроваджувати проблемно-дослідницькі,проектні методи патріотичного спрямування  у навчально-виховному процесі.

Постійно

4.4.Шкільномубібліотекарю   Ломинозі К.А.:

4.4.1.Оформити постійно діючу виставку в шкільній бібліотеці

До 30.05.2016 р.

4.4.2.Систематично висвітлювати напрацювання педагогів із питань національно-патріотичного виховання на сайті школи.

Постійно

4.5.  Психологу Федоровій Д.М. та соціальному педагогу Кібець О.С.:

4.5.1.Здійснити  психологопедагогічну діагностику  інтелектуального розвитку, моральної та  громадянськоївихованості учнів і  скоригувати 

відповідно до результатів аналізу організації виховного процесу

До 10.06.2016

Голова засідання

педагогічної ради                           ___________                В.М.Світлична

Секретар                                ___________                С.В.Чубенко

Присутні на засіданні педагогічної ради

від 14.04.2016

Золочівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

ПРОТОКОЛ №4

смт Золочів                                                                                           05.05.2016

засідання педагогічної ради

Голова зборів – Світлична В.М.

Секретар – Чубенко С.В.

Присутні – 24 осіб(список додається)

ПОРЯДОК ДЕННИЙ:

1.Про звільнення учнів від ДПА у 2015/2016 н.р.

                    (Доповідач – Гук Л.М., заступник директора з навчальної роботи)

2. Підсумки роботи над проблемою наступності ЗНЗ-ДНЗ.

        (Доповідач – Світлична В.М., директор школи)

1.                СЛУХАЛИ:

Гук Л.М., заступника директора з навчальної роботи,яка повідомила про стан здоров'я  Партали Аліни Олегівни, учениці 9 класу, що навчалася за індивідуальною формою навчання. Вона зазначила, що батьки учениці подали заяву про звільнення від ДПА за станом здоров'я та довідки ЛКК.

УХВАЛИЛИ:

1.1.Звільнити ученицю 9 класу Парталу Аліну Олегівну від складання ДПА за станом здоров'я на підставі довідки ЛКК №6 від 05.05.2016 р. та заяви батьків.

2.СЛУХАЛИ:

Світличну В.М., директора школи, яка сказала, що проблема наступності між початковою ланкою школи та старшою групою дитячого садка завжди була актуальною і належить до числа найважливіших.

 Великий енциклопедичний словник трактує термін «наступність» як зв'язок між явищами в процесі розвитку в природі, суспільстві й пізнанні, коли нове, замінюючи старе, зберігає в собі деякі його елементи. В суспільстві означає передачу й засвоєння соціальних та культурних цінностей від покоління до покоління.

   Одним із факторів, що забезпечують ефективність освіти, є неперервність і наступність у навчанні. Під наступністю розуміють неперервність на межах різних етапів або форм навчання (дитячий садок — школа, початкова школа – середня школа тощо). Наступність між дошкільним вихованням і шкільним навчанням дітей завжди була однією із найважливіших педагогічних проблем. Чому проблема наступності знову і знову обговорюється на різних рівнях — серед науковців, працівників освіти, широкої аудиторії суспільства? Чому не зникають претензії з боку школи на адресу дошкільних закладів, а з боку працівників дитячих садків — до вчителя початкової школи? Це обумовлено не тільки важливістю даної проблеми і необхідністю її корегувати відповідно до соціальної ситуації. Головна причина такого становища в тому, що вона розв'язувалася «співпрацюючими» паралельно. Дошкільна ланка і початкова ланка школи були двома розмежованими сторонами, і кожна сторона розв'язувала свої проблеми самостійно.

   Якщо аналізувати стан розв'язання цієї проблеми, то потрібно підкреслити, що найменше взаємодія між дошкільними працівниками і вчителями молодшої школи спостерігається у цілях навчання. Сьогодні технології навчання досягнули такого рівня, що будь-які знання можна було б дати дитині, незалежно від її віку. Тому на сьогоднішній день практичних працівників дошкільних закладів і початкової школи хвилюють не стільки проблеми цілей і змісту навчання (чого вчити і навіщо вчити?), скільки методів і засобів (як вчити?). На цьому виникли протиріччя між ведучими лініями навчання і виховання дітей вказаноговіку, які визначають успішність подальшого гармонійного розвитку дитини і фактичної орієнтації на штучну акселерацію, пришвидшене навчання, поспішне «оминання» окремих стадій дитячого розвитку.

 Поняття наступності включає емоційний та комунікативний змістовні компоненти:

• емоційний компонент сприяє врахуванню специфіки емоційної сфери особистості дитини, забезпеченню емоційної комфортності, пріоритету позитивних емоцій, побудові процесу навчання на оптимістичній гіпотезі;

• комунікативний компонент сприяє врахуванню особливостей спілкування дітей старшого дошкільного й молодшого шкільного віку, забезпеченню безпосереднього й контактного спілкування.

Тому метою роботи навчального закладу є  забезпечення цільової і змістової єдності у навчально-виховній діяльності дошкільного підрозділу і початкової ланки.

ВИСТУПИЛИ:

Ломинога О.С., учитель початкових класів, яка підсумувала робота учителів початкової школи з даного питання. Вона повідомила, що відбулося

знайомство вчителів із майбутніми першокласниками,  учителі неодноразово відвідували групи у дошкільному закладі, були присутніми на відкритих заняттях у дитячому садку, проводили спільні наради, відбулося спільне засідання методичного об’єднання вчителів початкової школи та вихователів дошкільного навчального закладу.

Практичним психологом Федоровою Д.М. була проведена діагностика соціально-психологічної готовності майбутніх першокласників до навчання, проведено консультування батьків щодо готовності дітей до навчання в школі.

УХВАЛИЛИ:

2.1. Вихователям дошкільного навчального закладу створювати умови для активної співтворчості з дітьми, спрямованої на всебічний розвиток дитини.

Постійно

2.2.Практичному психологу проводити психолого-педагогічну діагностику розвитку дошкільнят.

Постійно

2.3.Учителям початкової школи забезпечувати умови безболісної адаптації першокласників.

Постійно

Голова засідання

педагогічної ради                           ___________                В.М.Світлична

Секретар                                ___________                С.В.Чубенко

Золочівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

ПРОТОКОЛ №5

смт Золочів                                                                                           20.05.2016

засідання педагогічної ради

Голова зборів – Світлична В.М.

Секретар – Чубенко С.В.

Присутні – 26 осіб(список додається)

ПОРЯДОК ДЕННИЙ:

1.Про організацію літнього оздоровлення учнів, організацію роботи пришкільного табору відпочинку.

        (Доповідач – Виноградова Т.А., заступник директора з виховної роботи)

2. Про проведення повторної  ДПА в 4 класі.

        (Доповідач - Гук Л.М., заступник директора з навчальної роботи)

2.                СЛУХАЛИ:

Заступника директора з виховної роботи Виноградова Т.А., яка повідомила про організацію літнього оздоровлення та відпочинку дітей влітку 2016 року.                                                                                 ( Звіт додається)

УХВАЛИЛИ:

1.1.Співпрацювати з місцевими органами виконавчої влади, профспілковими та громадськими організаціями щодо оздоровлення дітей.

Упродовж  літніх канікул 2016 р.

1.2.Створити базу даних учнів пільгових категорій навчального закладу, які будуть охоплені оздоровленням та відпочинком влітку 2016 року.

ЗДВ Виноградова Т.А.

1.3.На базі школи організувати роботу табору відпочинку з денним перебуванням дітей «Сонечко».

30.05-16.06.2016

3.1.     Створити план роботи табору відпочинку з денним перебуванням дітей «Сонечко» на базі Золочівської загальноосвітньої школи І - III ст.№3.

ГОЛОСУВАЛИ:

За: 26 (двадцять шість) голосів, проти: 0 (нуль) голосів, утрималися: 0 (нуль) голосів.

2.СЛУХАЛИ:

Заступника директора з навчальної роботи Гук Л.М., яка сказала, що відповідно до  п.ІІ.9 Положення про державну підсумкову атестацію учнів      ( вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30.12.2014 № 1547, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 14.02.2015 № 157/26602,  необхідно провести повторну ДПА  у 4 класі для учениці Єгіазарян Анни у зв’язку з її хворобою (медична довідка  від 19.05.2016 р., видана КЗ « Центр медичної допомоги Золочівського району»), на підставі заяви батьків учениці 4 класу Єгіазарян А.А.

УХВАЛИЛИ:

2.1.Провести повторну державну підсумкову атестацію в 4 класі: з літературного читання – 23.05.2016; з української мови – 24.05.2016; з математики – 25.05.2016 р.

2.2. Створити  державну атестаційну комісію для проведення повторної ДПА у 4 класі: голова атестаційної комісії – Гук Л.М., член комісії – Ломинога О.С.

ГОЛОСУВАЛИ:

За: 26 (двадцять шість) голосів, проти: 0 (нуль) голосів, утрималися: 0 (нуль) голосів.

Голова засідання

педагогічної ради                           ___________                В.М.Світлична

Секретар                                ___________                С.В.Чубенко

Присутні на засіданні педагогічної ради

від 20.05.2016

Золочівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

ПРОТОКОЛ №6

смт Золочів                                                                                           27.05.2016

засідання педагогічної ради

Голова зборів – Світлична В.М.

Секретар – Чубенко С.В.

Присутні – 26 осіб(список додається)

ПОРЯДОК ДЕННИЙ:

1.                Про підсумки ДПА у 4, 11 класах.

( Доповідач Гук Л.М.)

2.                Про виконання навчальних програм за 2015/2016 н.р.

                                                                                               ( Доповідач Гук Л.М.)

3.                Про нагородження учнів 2-8, 10 класів Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні».

                                                                                          ( Доповідач Гук Л.М.)

4.                Про випуск учнів 11-го класу.

                                                                                ( Доповідач Світлична В.М)

5.       Про переведення учнів 1 - 3 класів до наступного класу.

( Доповідач Гук Л.М.)

6.       Про переведення учнів 4 класу до основної школи.

( Доповідач Гук Л.М.)

7.       Про переведення учнів 5-8,10 класів до наступних класів.

( Доповідач Гук Л.М.)

8.                Про попередження дитячого травматизму.

( Доповідач Виноградова Т.А.)

1. СЛУХАЛИ:

Заступника директора з навчальної роботи Гук Л.М., яка підвела підсумки проведення державної підсумкової атестації у 4 та 11 класах. (Звіт додається).

Рівень навчальних досягнень учнів 4 класу

На виконання наказу по школі №98 від 15.04.2016 р. «Про проведення державної підсумкової атестації в 11 класі» державна підсумкова атестація проводилася у 11 класі з 05 по 20 травня 2016 року відповідно до затвердженого розкладу у формі ЗНО з української мови та літератури, історії, математики. ДПА з іноземної мови ( англійської) проводилась у навчальному закладі за завданнями Міністерства освіти та науки України. Згідно з  планом роботи були своєчасно проведені організаційні заходи.

Аналізуючи хід проведення державної підсумкової атестації, слід відзначити, що вона пройшла відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти. На підставі звітів виявлено рівень навчальних досягнень учнів. У класі 15 учнів, всі учні здавали державну підсумкову атестацію.

Результати державної підсумкової атестації подані нижче в таблиці:

Слід зазначити, що четверо учнів 11-го класу засвоїли програмовий матеріал з української мови, два учні з математики, один учень з історії України на початковому рівні.Результати ДПА з української мови, історії України свідчать, що учні засвоїли матеріал в основному на середньому рівні.

Державна підсумкова атестація з іноземної мови проводилася у письмовій формі. Завдання складалися з трьох частин (читання, використання мови та письмове повідомлення). Завдання містили: текст для читання мовчки з післятекстовим завданням, текст із пропусками на використання мови та одне завдання для написання письмового повідомлення.

Державна підсумкова атестація з іноземної мови проводилася у письмовій формі. Завдання складалися з трьох частин (читання, використання мови та письмове повідомлення). Завдання містили: текст для читання мовчки з післятекстовим завданням, текст із пропусками на використання мови та одне завдання для написання письмового повідомлення.

Державна підсумкова атестація з іноземної мови показала, що учні засвоїли навчальний матеріал на достатньому  рівні. Учні проявили вміння виділяти загальну інформацію із документів, що використовуються в повсякденному спілкуванні, виділяти детальну інформацію про осіб, факти, події тощо. Один учень допустив незначні помилки при виконанні першого завдання( завдання на встановлення відповідності).

  Учні продемонстрували вміння ідентифікувати та обирати правильні формулювання для вживання в мові лексичних та граматичних конструкцій в процесі спілкування.

УХВАЛИЛИ:

1.1. Результати державної підсумкової атестації за курс початкової та старшої школи прийняти до уваги.

1.2. Керівникам шкільних методичних об’єднань Сухоставській В.О., Чубенко С.В., Лохман О.Ф. на засіданнях обговорити результати державної підсумкової атестації, намітити шляхи подолання прогалин у навчанні учнів.

 Серпень 2016 р.

2.СЛУХАЛИ:

Заступника директора з навчальної роботи Гук Л.М., яка проаналізувала стан виконання робочих навчальних планів та навчальних програм за 2015/2016 н.р.

Навчальний матеріал з усіх предметів інваріантної та варіативної складових робочого навчального плану вивчався послідовно, з урахуванням Інструктивно-методичних рекомендацій щодо вивчення навчальних дисциплін у 2015/2016 навчальному році. Враховуючи те, що у 2015/2016 навчальному році  у 11 класі державна підсумкова атестація розпочалася 05 травня,  у зв’язку з перенесенням святкових днів (07.03, 03.05), у зв’язку з ускладненням погодних умов у січні для виконання навчальних планів і програм було застосовано різні способи ущільнення навчального матеріалу:    об’єднання навчальних тем, використання міжпредметних зв’язків, оглядове або самостійне вивчення навчального матеріалу, використання резервних годин навчальної програми. Навчальні програми та їх практична частина в

1-11 класах у 2015/2016 навчальному році виконані в повному обсязі; інваріантна та варіативна складові робочого навчального плану повністю реалізовані.(Звіт додається)

УХВАЛИЛИ:

2.1. Вважати виконаними в цілому навчальні плани та програми з усіх предметів у 2015/2016 навчальному році в 1-11 класах.

2.2. Заступнику директора з навчальної роботи Гук Л.М.:

2.2.1. Контролювати чітке планування та неухильне дотримання змісту навчальної програми та її вимог до виконання практичного мінімуму, не допускаючи перевантаження учнів.

Протягом 2016/2017 н.р.

2.2.2. Перевіряти оптимальність календарно-тематичних планів вчителів, у разі необхідності - надавати допомогу вчителям у корекції планів.

Протягом 2016/2017  н.р.

2.2.3.Забезпечити розгляд питань щодо календарно-тематичного планування на засіданні шкільних методичних об’єднань.

Серпень 2016 р.

2.2.4.Взяти під особистий контроль виконання інваріантної та варіативної складових навчальних планів.

Протягом 2016/2017 н.р.

2.3.Учителям початкових класів та вчителям-предметникам:

2.3.1. Чітко планувати та неухильно дотримуватись змісту навчальних програм та їх вимог до виконання практичного мінімуму, не допускаючи перевантаження учнів.

Протягом 2016/2017 н.р.

2.3.2. Інтенсифікувати процес навчання, використовуючи ефективні технології проведення уроків, поєднувати споріднені теми.

Протягом 2016/2017 н.р

3.       СЛУХАЛИ:

Заступника директора з навчальної роботи Гук Л.М., яка ознайомила присутніх з Положенням про похвальний лист «За високі досягнення у навчанні»,затвердженим наказом Міністерства освіти і науки від 11.12.2000 №579 зі змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 07.02.2012 №115.

УХВАЛИЛИ:

3.1.Відповідно до Положення про похвальний лист «За високі досягнення у навчанні» нагородити Похвальним листом «За високі досягнення у навчанні»:

Пащенка Максима Сергійовича, учня 2-А класу

Бєлянінову Тетяну Анатоліївну, ученицю 2-Б класу

Зірюкіну Альбіну Романівну, ученицю 2-Б класу

Костенко Марію Віталіївну, ученицю 2-Б класу

Попову Марію Євгенівну, ученицю 2-Б класу

Скачка Кіріла Олександровича, учня 2-Б класу

Шматка Артема Сергійовича, учня 2-Б класу

Балюк Софію Олександрівну, ученицю 3 класу

Качур Софію Євгеніївну, ученицю 3 класу

Алалі Альхалєд Софію Халєдівну, ученицю 4 класу

Гуріну Єлизавету Ігорівну, ученицю 4 класу

Лимаренко Єлизавету Олександрівну, ученицю 4 класу

Тімчишину Тетяну Леонідівну, ученицю 4 класу

Бородая Максіма Романовича, учня 5-А класу

Гасратова Руслана Ескеровича, учня 5-А класу

Деркач Аліну Русланівну, ученицю 5-А класу

Бігдан Катерину Олександрівну, ученицю 5-Б класу

Рябуху Анну Сергіївну, ученицю 5-Б класу

Бехтер Вікторію Андріївну, ученицю 6 класу

Горішню Дарію Ігорівну, ученицю 6 класу

Опришко Богдану Сергіївну, ученицю 6 класу

Бехтер Анну Андріївну, ученицю 7 класу

Козлову Анну Олегівну, ученицю 7 класу

Сухоставського Даніїла Володимировича, учня 7 класу

Виноградова Владислава Володимировича, учня 8 класу

Ворону Олександра Олександровича, учня 8 класу

Березовську Вероніку Євгенівну, ученицю 10 класу

Горішню Аліну Олександрівну, ученицю 10 класу

Ломакіна Олега Олександровича, учня 10 класу

Слюсара Андрія Павловича, учня 10 класу

ГОЛОСУВАЛИ:

За: 26 (двадцять шість) голосів, проти: 0 (нуль) голосів, утрималися:  0 (нуль) голосів.

4.СЛУХАЛИ:

Директора школи Світличну В.М., яка ознайомила присутніх з Порядком про переведення учнів(вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 14.07.2015 №762.

ВИСТУПИЛИ:

Класний керівник 11 класу Федорова Д.М., яка ознайомила присутніх з резу-льтатами річного оцінювання та державної підсумкової атестації учнів 11 класу.

УХВАЛИЛИ:

Керуючись статтею 53 Конституції України, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Порядком про переведення учнів(вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 14.07.2015 №762; відповідно до Положення про загальноосвітній навчальний заклад; Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти; на підставі річного оцінювання та результатів державної підсумкової атестації:

4.1.Випустити зі школи 15 учнів 11 класу.

4.2.Вручити атестати про повну загальну середню освіту:

ГОЛОСУВАЛИ:

За: 26 (двадцять шість) голосів, проти: 0 (нуль)голосів, утрималися: 0 (нуль) голосів.

5.СЛУХАЛИ:

Заступника директора з навчальної роботи Гук Л.М., яка ознайомила присутніх з Порядком про переведення учнів(вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 14.07.2015 №762.

ВИСТУПИЛИ:

Класні керівники Колісник О.С., Лохман О.Ф., Маматова Т.І., які ознайомили присутніх з результатами річного оцінювання учнів 2-х та 3 класів.

УХВАЛИЛИ:

Керуючись статтею 53 Конституції України, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», відповідно до Порядку про переведення учнів(вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 14.07.2015 №762; Положення про загальноосвітній навчальний заклад:

5.1.Перевести до наступних класів таких учнів 1 -3-х: з 1 –А класу до 2-А класу:

Бідоленко Ганну Ігорівну

Горуцького Валерія Васильовича          

Готраш Анастасію Сергіївну                

 Грінченко Карину Дмитрівну             

Десятника Івана Ігоровича                         

Катуніну Олену Іванівну                        

Лутая Івана Івановича                             

Міхаревича Руслана Сергійовича                                            

 Мішнєва Іллю Сергійовича                     

Оберемка Дениса Олеговича                          

Пантелей Анну Миколаївну                 

Свідницьку Каріну Ігорівну

СвітличногоАндрія Ігоровича           

Сірадегяна Артема Мішовича

Скрипку Владислава Валерійовича

Українця Дениса Олександровича     

Фатич Єлизавету Павлівну                 

Шеремет Анастасію Максимівну

Ющика Сергія Олександровича         

Яковця Ярослава Володимировича   

Яніна Нікіту Олександровича

З 1-Б класу до 2-Б класу:

Балюка Богдана Миколайовича

Благодарного Миколу Олександровича

Гончаренка Івана Віталійовича

Грєховодова Антона Володимировича

Коваленко Анну Ігорівну

Колісник Валерію В'ячеславівну

Крившу Владислава Юрійовича

Новікову Марту Сергіївну

Постольну Анастасію Олександрівну

Пузиркова  Максима Павловича

Рєпіну Анну Анатоліївну

СвітличногоКирила Сергійовича

Сидоренка Дмитра Володимировича

Слащук Тетяну Сергіївну

Снаговську Аліну Анатоліївну

Фартушну Анну Олександрівну

Христенка Єгора Сергійовича

Чайкова Нікіту Олеговича

З 2-А класу до 3-А класу

Александрова Данііла Романовича

Балюк Марію Олександрівну

Борох Анастасію Володимирівну

Бойко Софію Олександрівну

Гасратову Ксенію Ескерівну

Гунька Костянтина Сергійовича

Дубняка Дениса Сергійовича

Кладінову Ірину Миколаївну

Колісник Кіру Вячеславівну

Колєсніка Данила Романовича

Копійченко Євгенію Володимирівну

Курбанову Анастасію Леонідівну

Матошина Дмитра  Ігоровича

Матюк Вікторію Юріївну

Мосієнка Дениса Олександровича

Мініна Кіріла Вікторовича

Ніколаєнко Анастасію Андріївну

Пащенка Максима Сергійовича

Піпського Микиту Ігоровича

Перепічая Богдана Владиславовича

Петрова Сергія Павловича

Пшеничка Олександра Олеговича

Світличного Олексія Володимировича

Ющенко Дарію Андріївну

З 2-Б класу до 3-Б класу:

Баракіну Ілону Геннадіївну

Бєлянінову Тетяну Анатоліївну

Грицишина Ярослава Сергійовича

Завадську Марію Олександрівну

Зірюкіну Альбіну Романівну

Зяблова Нікіту Андрійовича

Клєщевнікову Оксану Андріївну

Клєщевнікова Олександра Сергійовича

Колєсніка Данила Романовича

Колісника Миколу Віталійовича

Костенко Марію Віталіївну

Назарова Анна Сергіївна

Плужник Анастасія Євгеніївна

Попов Артем Миколайович

Попова Марія Євгенівна

Рябуха Артем Сергійович

Саніна Крістіна Юріївна

СидоренкоДенис Юрійович

Скачко Кіріл Олександрович

Федоров Максим Анатолійович

Цибуляк Дар’я Сергіївна

Шматко Артем Сергійович

З 3 класу до 4 класу:

Бабіч Ігор Олександрович

Балюк Софія Олександрівна

Бєлянінов Денис Сергійович

Білоусова Валерія Віталіївна

Борох Андрій Ігорович

Геворгян Богдан Володимирович

Герасімова Анастасія Олександрівна

Гой Ілля Олександрович

Головко Олег Віталійович

Гребінник Ангеліна Валеріївна

Гребінник Діана Геннадіївна

Дубовий Валентин Юрійович

Калайда  Данило Вадимович

Качур Софія Євгеніївна

Коханий Артьом  Сергійович

Куранов Максим Денисович

Лантінов Іван Юрійович

Лужбін Роман Олександрович

Малишев Артьом Євгенович

Набока Олександр Сергійович

Омельницький Андрій Станіславович

Світлична Марина Сергіївна

Скачко Євгеній Олександрович

Третяк Кирило Геннадійович

Хрипливець Марина Ігорівна

Цилюрик Сергій Віталійович

Чайкова Валерія Олегівна

Юхно Андрій Миколайович

6. СЛУХАЛИ:

Заступника директора з навчальної роботи Гук Л.М., яка ознайомила присутніх з особливостями переведення учнів 4-х класів до основної школи.

ВИСТУПИЛИ:

Класний керівник 4 класуЛоминога О.С.., яка ознайомила присутніх з результатами річного оцінювання та державної підсумкової атестації.

УХВАЛИЛИ:

Керуючись статтею 53 Конституції України, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», відповідно до Порядку про переведення учнів(вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 14.07.2015 №762; Положення про загальноосвітній навчальний заклад; Положення про

державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти:

6.1. Перевести до основної школи таких учнів 4 класу:

Алалі Альхалед Софія Халєдівна

Баракіна Юлія Геннадіївна

Бурлак Діана Олександрівна

Гуріна Єлизавета Ігорівна

Драб Юрій Сергійович

Єгіазарян Анна Араївна

Іванов Дмитро Сергійович

Іванова Софія Олександрівна

Коваленко Катерина Ігорівна

Коротенко Марк Сергійович

Кучерина Анастасія Олександрівна

Лимаренко Єлизавета Олександрівна

Лутай Софія Вячеславівна

Матвієнко Катерина Євгенівна

Матюк Аліна Юріївна

Олійник Віолетта Олегівна

Плужник Юлія Олексіївна

Покутня Єлизавета Андріївна

Постольний Ігор Олександрович

Рогуля Максим Олександрович

Сентюрова Вікторія Сергіївна

Скляренко Крістіна Едуардівна

Соломка Богдан Андрійович

Соломко Вікторія Романівна

Таіров Дмитро Іванович

Тетерін Владислав Володимирович

Тімчишина Тетяна Леонідівна

Ткаченко Анастасія Юріївна

Ткаченко Даріна Юріївна

Ширшов Олександр Максимович

Яловенко Олексій Сергійович

7. СЛУХАЛИ:

Заступника директора з навчальної роботи Гук Л.М., яка ознайомила присутніх з Порядком про переведення учнів(вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 14.07.2015 №762.

ВИСТУПИЛИ:

Класні керівники Затірка М.Ю., Ворона О.В., Горішня І.В., Когут В.В., Сухоставська В.О., Світлична К.В.,  які ознайомили присутніх з результатами річного оцінювання учнів 5-8, 10 класів.

УХВАЛИЛИ:

Керуючись статтею 53 Конституції України, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», відповідно до Порядку про переведення учнів(вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 14.07.2015 №762; Положення про загальноосвітній навчальний заклад; Положення про

державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти:

7.1.Перевести до наступних класів таких учнів 5-8-х, 10 класів:

З 5-А класу до 6-А класу:

Арішина Поліна Миколаївна

Бородай Максім Романович

Бублик Дмитро Вікторович

Бульба Кирило Олександрович

Гасратов Руслан Ескерович

Горішня Анастасія Русланівна

Деркач Аліна Русланівна

Дубняк Євгенія Сергіївна

Євтіфєєв Павєл Ігорович

Забийворота Кіріл Віталійович

Зимомря Ігор Володимирович

Ісаєнко Валентин Едуардович

Котляр Антон Валерійович

Лобанова Руслана Євгеніївна

Несвітайло Альбіна Олександрівна

Рощик Олександр Олександрович

Світличний Владислав Олександрович

Фартушна Єлизавета Віталіївна

З 5-Б класу до 6-Б класу:

Бігдан Катерина Олександрівна

Гузенко Максим Вікторович

Колісник Максим Вячеславович

Колісник Станіслав Вячеславович

Кордон Владислав Сергійович

Костенко Вікторія Ігорівна

Лебединець Максим Олександрович

Носкова Варвара Валеріївна

Олійник Олександр Олегович

Паниченко Максим Олегович

Покутня Катерина Андріївна

Полубан Нікіта Дмитрович

Постольна Діана Сергіївна

Різник Максим Олександрович

Рябуха Анна Сергіївна

Садкова Наталія Сергіївна

Снаговський Денис Анатолійович

Христенко Олександра Сергіївна

Юхно Анна Володимирівна

З 6 класу до 7 класу:

Адаменко Олександр Валерійович

Ахріменко Микола Рустамович

Бехтер Вікторія Андріївна

Галанзовський Артем Віталійович

Гончуков Микикта Федорович

Горішня Дар'я Ігорівна

Грицишин Максим Сергійович

Завадська Дарина Володимирівна

Калайда Софія Олександрівна

Кальченко Діана Олександрівна

Катунін Денис Іванович

Клєщевніков Кіріл Олександрович

Клєщевнікова Дарія Андріївна

Коваленко Анастасія Анатоліївна

Колісник Марія Віталіївна

Коломієць Михайло Володимирович

Кузьменко Олександр Сергійович

Новіков Вадим Валерійович

Олійник Даніїл Вадимович                  

Опришко Богдана Сергіївна

Постольний Роман Юрійович

Сайко Олександр Максимович

Скачко Надія Олександрівна

Снаговський Володимир Володимирович

Трофімов Владислав Вікторович

Українець Віола Іванівна

Філоненко Дмитрій Ігорович

Ширшов Микола Максимович

Юхно Кіріл Денисович

З 7 класу до 8 класу:

Бехтер Анна Андріївна

Бойко Антон Олександрович

Волошина Аліна Русланівна

Горішня Анна Олександрівна

Григорова Марина Віталіївна

Дігтяр Євген Михайлович

Донченко Даниїл Михайлович

Єгіазарян Елла Араївна

Качур Віталій Миколайович

Козлова Анна Олегівна

Колісник Олег Юрійович

Косіневська Катерина Валентинівна

Логачова Анна Миколаївна

Люткіна Ірина Володимирівна

Малюга Олексій Євгенійович

Масліхов Максим Віталійович

Мирончук Владислав Олександрович

Пацюра Ігор Володимирович

Поливаний Дмитро Віталійович

Поливаний Євгеній Віталійович

Пузиркова Катерина Павлівна

Савоста Тетяна Євгенівна

Садкова Тетяна Сергіївна

 Стецюк Владислав Михайлович

Стовба Дмитро Володимирович

Сухоставський Данііл Володимирович

 Цилюрик Марина Віталіївна

Шмітько Дмитро Андрійович

Юрченко Вікторія Ігорівна

Юрченко Русаліна Іванівна

З 8 класу до 9 класу:

Балюк Максим Сергійович

Бєлянінова Марія Сергіївна

Бугай Катерина Євгеніївна

Виноградов Владислав Володимирович

Віденьов Олег Юрійович

Вірченко Юрій Олегович

Влащенко Анастасія Сергіївна

Ворона Олександр Олександрович

Гребінник Павло Геннадійович

Гученко Вікторія Володимирівна

Єрмаков Вячеслав Сергійович

Клєщєвніков Владислав Сергійович

 Косіневська Катерина Романівна

Косіневський Андрій Романович

Лантінова Анастасія Юріївна

Лисих Олександр Дмитрович

Литвиненко Анна Олександрівна

Люткіна Ольга Володимирівна

Мікрух Людмила Андріївна

Мірось Артем Володимирович

Москаленко Єгор Олександрович

Новіков Дмітрій Володимирович

Пантелей Богдан Олександрович

Первухін Іван Геннадійович

Островська Тетяна Сергіїівна

Рєпін Артур Дмитрійович

Сержан Володимир Олександрович

Сусла Дарина Андріївна

Українець Анжела Олександрівна

З 10 класу до 11класу:

Ахріменка Володимира Рустамовича

Березовську Вероніку Євгеніївну

Вітхена Романа Юрійовича

Готраш Юлію Олександрівну

Горішню Анну Олександрівну

Гупало Тетяну Володимирівну

Забийвороту Ольгу Віталіївну

Іванущак Катерину Іванівну

Іванущак Марину Іванівну

Коваленка Антона Сергійовича

Колісника Владислава Віталійовича

Лавроненко Дарину Віталіївну

Ломакіна Олега Олександровича

Нерубенко Аліну Євгеніївну

Слюсаря Андрія Павловича

Тупкаленка Анатолія Володимировича

Чуднецову Альону Володимирівну

Федорову Оксану Олександрівну

ГОЛОСУВАЛИ:

За: 26 (двадцять шість) голосів, проти: 0 (нуль)голосів, утрималися: 0 (нуль) голосів.

8.СЛУХАЛИ:

Виноградову Т.А., заступника директора з виховної роботи, яка наголосила, що на виконання статей 3, 17, 24, 51, 53 Закону України „Про освіту”, статей 5, 22, 38 Закону України «Про загальну середню освіту», законів України «Про охорону праці», „Про дорожній рух”, „Про пожежну безпеку”, наказів Міністерства освіти і науки України від 01.08.2001 №563 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти» (зі змінами), від 31.08.2001 №616 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах»(зі змінами, внесеними згідно з наказами Міністерства освіти і науки від 05.07.2004№ 773, від 07.10.2013 № 1365) та з метою збереження життя і здоров'я дітей та підлітків у школі проводиться планомірна робота.

Робота у  2015/2016н.р. була  спрямована на формування основ здорового способу життя, на виховання свідомого ставлення до свого здоров’я, профілактики негативних звичок та проводилась згідно з річним планом роботи школи.

Розроблені заходи з профілактики дитячого травматизму на 2015/ 2016 н.р.

Здійснюється викладання курсу «Основи здоров’я» класоводами 1-4 класів, «Основи здоров’я» вчителем Торяник Г.О..в основній школі згідно діючих програм. У 10 класі викладається факультативний курс «Формування здорового способу життя та профілактика ВІЛ/СНІДу за проектом «Захисти себе від ВІЛ» та факультатив «Сімейна розмова» (7 клас).

З 1 – 11 класи 01.09.2015 року класоводами та класними керівниками проведено вступний  інструктаж з безпеки  життєдіяльності під час навчально – виховного процесу та проведення позашкільних заходів,  зроблені відповідні записи в «Журналі вступного інструктажу з безпеки життєдіяльності» (1-4 класи) та класних журналах.

  З 1 по 11 класи класними керівниками проведено комплекс бесід з попередження дитячого травматизму ( правила дорожнього руху, правила протипожежної безпеки, запобігання отруєнь, правила безпеки при користуванні газом, правила безпеки з вибухонебезпечними предметами, правила безпеки на воді, правила користування електроприладами, при поводженні з джерелами електроструму, тематика бесід «Я обираю здоровий спосіб життя» ( з профілактики ВІЛ/Сніду). Ця робота зафіксована в класних журналах на відповідних сторінках та у щоденниках учнів. Обов’язковим є проведення індивідуальних бесід з учнями на пропущені теми (фіксується в журналі у розділі «Індивідуальні бесіди»). У школі проводяться індивідуальні бесіди в залежності від потреби.

Учителі - предметники проводять інструктажі з правил безпеки  життєдіяльності на уроках трудового навчання, фізкультури, хімії, фізики, біології, інформатики, зроблені відповідні записи у класних журналах та журналах інструктажів.

В останні два дні навчання кожної чверті у школі проводяться дні безпеки життєдіяльності. Це проведення годин  спілкування  з безпеки, комплексних бесід з усіх видів дитячого травматизму, заповнюються пам'ятки на канікули під підпис.

На період канікул та під час екскурсій оформлені пам'ятки по попередженню дитячого травматизму в щоденниках учнів, у журналах класних керівників та журналі інструктажу.

Своєчасно проводилися цільові інструктажі з дітьми перед виїздом за межі школи (екскурсії, спортивні змагання, олімпіади), які фіксувалися в «Журналі  реєстрації первинного, позапланового, цільового інструктажів з безпеки життєдіяльності вихованців, учнів».

 Працювали загін юних інспекторів руху (керівник Торяник Г.О.) та дружина юних пожежних ( керівник  Балюк С.В.).  Команда ДЮП «Рятівник” посіла 1 місце у районних змаганнях та 4 місце у зональних змаганнях  дружин юних пожежних та нагороджені грамотою.

З 07.09.2015 по 30.09.2015 проведено місячник «Увага! Діти на дорозі».

01 вересня класоводи та класні керівники 1- 11 класів провели Єдиний урок з Правил дорожнього руху, а також первинні та вступні інструктажі Членами гуртка «ЮІР» було проведено загальношкільну лінійку, присвячену місячнику безпечного руху «Увага! Діти на дорозі».В рамках місячника з 14 по 18 вересня пройшов тиждень безпеки життєдіяльності «Збережи своє здоров’я».

Всі заплановані форми виховної діяльності пройшли на належному рівні.

На виконання листа відділу освіти Золочівської райдержадміністрації від 26. 10.2015 №01-32/2016 «Про проведення тижня безпеки дорожнього руху» з 09 по 13 листопада в школі пройшов тиждень вивчення правил дорожнього руху.  В рамках тижня  пройшли наступні заходи: загальношкільна  лінійка “Безпека дорожнього руху”,вікторина “Ми — уважні пішоходи” (2-А кл.), виставка літератури « Знаки  безпека дорожнього руху»; випуск інформаційних листівок «Дорога і ми»; добірка цікавих статей про автомобілі (5-11кл.), конкурс віршів «Я – пішохід» (1-4 кл.), казка про Правила дорожнього руху(2-бкл.),бесіда “Дорожні знаки” (3кл.), година спілкування “Дорожні знаки” (1-Б кл.), вікторина “Абетка дорожніх знаків” (4кл.),година спілкування “Ми - пішоходи”  (4кл.),круглий стіл “Збережи своє життя” (5-7кл.),усний журнал “Абетка безпеки” (правила дорожнього руху) (1-А кл.),зустріч з представником ДАІ. ( Виступ додається)

УХВАЛИЛИ:

8.1.  Заступнику  директора з виховної роботи Виноградовій Т.А.:

8.1.1. Контролювати діяльність класних керівників,  керівників гуртків, спортивних секцій щодо проведення інструктажів з безпеки життєдіяльності під час походів, подорожей, екскурсій, організації роботи трудових десантів з метою створення безпечних і нешкідливих умов праці й відпочинку учнів, запобігання травматизму та нещасним випадкам

2016/2017 н.р.

8. 1.2.Посилити роботу щодо чергування вчителів по школі (за постами), на прилеглій території школи, біля дороги  з інтенсивним рухом транспорту. Скласти графіки чергування вчителів по школі  під час навчально – виховного процесу

До 01.09.2016

8.1.3. Організовувти регулярні виступи працівників ДАІ в  Харківській області, лікарів Золочівської ЦРЛ  з питань запобігання дитячого травматизму серед учнів

2016/2017 н.р.

8.1.4.Розглядати питання щодо роботи з профілактики травматизму серед учнів  на нарадах при директору

грудень 2016, травень 2017

засіданні ради школи

грудень 2016

 батьківських зборів

2016/2017н.р.

8.2.Педагогу-організатору Балюк С.В.:

8.2.1.Спланувати  і провести місячник безпеки дорожнього руху „Увага! Діти на дорозі!”.

З 01.09-30.09.2016

 Місячник здоров’я

Січень 2017

День ЦЗ

26.04.2017

8.2.2 Здійснювати  випуск шкільної  газети «Світанок», де висвітлювати матеріали щодо попередження дитячого травматизму.

2016/2017н.р.

8.3.  Класоводам та  класним керівникам :

8.3.1. Своєчасно проводити первинні, позапланові, цільові інструктажі з безпеки життєдіяльності із записами в журнали інструктажів та щоденники учнів.

2016/2017н.р.

8.3.2.Провести батьківські збори  з профілактики дитячого травматизму у побуті, правил поведінки біля водойм.

Березень 2017р.

8.3.3. Проводити та своєчасно фіксувати в класних журналах тематичні та поточні бесіди із запобігання дитячого травматизму

Щомісяця, згідно циклограми

8.3.4. Своєчасно проводити індивідуальні бесіди з учнями, які були відсутні під час тематичних та поточних бесід

2016/2017н.р.

8.3.5.Оновлювати наочність, спрямовану на запобігання дитячого     травматизму

2016/2017н.р.

8.4. Учителям школи  відповідально виконувати обов’язки чергових учителів під часперерв щодо контролю за дотриманням правил поведінки учнями.

2016/2017 н. р.

8.5.Вчителям  фізичної культури та  вчителям - предметникам  систематично проводити  інструктажі з безпеки та  фіксувати їх проведення у  класному  журналі на  сторінці  предмету.

2016/2017 н.р.

8.6. Медичній  сестрі школи Тарасовій В.В. контролювати режим вологого прибирання, освiтлення i провiтрювання в  шкільних  приміщеннях.

2016/2017 н.р.

8.7. Шкільному бібліотекарю Ломинозі К.А. висвітлювати напрацювання педагогів із питань безпеки життєдіяльності на сайті школи.

2016/2017 н.р.

Голова педагогічної ради                                                        В.М.Світлична

Секретар                                                                                    С.В.Чубенко